Можно рекомендовать мастеру разделить тему на две части.
Во время изучения первой части учащиеся должны научиться выполнять комплекс работ по монтажу осветительных электроустановок в жилых домах и зданиях культурно-бытового назначения, а затем изучить вторую часть — приемы и способы монтажа осветительных электроустановок в условиях промышленного строительства. Каждую из частей можно разделить на ряд подтем.
ОТКРЫТЫЕ. ЭЛЕКТРОПРОВОДКИ
Подтема I. Монтаж открытых осветительных электропроводок изолированными проводами на роликах.
Подтема 2. Монтаж открытых осветительных электропроводок изолированными проводами на изоляторе.
Подтема 3. Монтаж осветительных электропроводок изолированными незащищенными и защищенными проводами и небронированными кабелями с пластмассовой и резиновой изоляцией.
Подтема 4. Монтаж открытых тросовых (струнных) электропроводок освещения.
Подтем а 5. Монтаж открытых электропроводок освещения на стальных лотках.
Подтема 6. Монтаж открытых электропроводок освещения в стальных коробках.
Подтема 7. Монтаж открытых электропроводок осветительными шинопроводами.
Подтема 8. Монтаж открытых осветительных электропроводок в трубах.
Подтема 9. Монтаж открытых наружных электропроводок и воздушных линий освещения на напряжение выше 1000 В изолированными проводами.
СКРЫТЫЕ ЭЛЕКТРОПРОВОДКИ
Подтема 10. Монтаж скрытых электропроводок в каналах строительных конструкций.
Подтема 11. Монтаж скрытых электропроводок, замоноличенные в строительные конструкции при их изготовлении.
Подтема 12. Монтаж скрытых электропроводок в бороздах, образованных в стеновых панелях и перегородках.
Подтема 13. Монтаж скрытых электропроводок, прокладываемых в плоскости полов.
Подтема 14. Монтаж скрытых плинтусных электропроводок, прокладываемых по периметру помещения.
Подтема 15. Монтаж смешанных электропроводок (замоноличивание в панелях, бороздах или другим скрытым способом).
В начале изучения, каждой подтемы мастер должен четко сформулировать учебную и производственную цель, стоящую перед учащимися, объяснить; что в этот период они начинают выполнять работы, имеющие высокую производственную ценность, довести до сознания каждого, что и от его труда зависит выполнение государственного задания, т. е, своим трудом он вносит конкретный вклад в выполнение народнохозяйственных планов пятилетки. Следует экономически обосновать необходимость бережного отношения к материалам, оборудованию и инструментам.
Перед изучением темы, а затем и подтем нужно объяснить учащимся общие требования к конструкции электропроводок. Необходимо отметить, что они должны соответствовать условиям окружающей среды, особенностям архитектурных сооружений, условиям безопасности труда, обеспечивая указанную безопасность зданий и сооружений.
Мастер должен проверить: знают ли учащиеся, что при прокладке в каналах и пустотах строительных конструкций применяют провода АППВС, ППВС, АППВ, ППВ, АПВ, ПВ, АПН, АПРТО, ПРТО, а также звонковые с поливинилхлоридной изоляцией; при замоноличиваемой электропроводке—провода АППВС, ППВС, АППВ, ППВ, при прокладке под слоем штукатурки, в бороздах и поверх панелей перекрытий (в плоскости полов) — провода АППВС, ППВС, АПВ, ПВ и АПН.
В вводных инструктажах мастеру можно рекомендовать для обсуждения с учащимися, например, следующие контрольные вопросы:
1. Что значит производство электромонтажных работ в две стадии?
2. Чем отличается открытая электропроводка от скрытой внутри помещений?
3. Что такое скрытая электропроводка внутри помещений?
4. Что такое наружная электропроводка?
5. Какую систему электропроводок применяют в крупнопанельном здании?
6. Какую систему электропроводок используют в каркасной нельном здании?
7. Какую систему электропроводок применяют в крупноблочное здании?
8. Какие системы электропроводок используют в зданиях унифицированных элементов?
9. Какие системы электропроводок применяют в кирпичных зданиях?
10. Где используют плинтусные электропроводки?
11. Какие требования предъявляют к каналам для монтах
электропроводок освещения?
12. Какие требования предъявляют к бороздам для монтах электропроводок?
13. Какие требования предъявляют к нишам для квартирных распределительных щитков?
14. Какие требования предъявляют к гнездам для непосредственной установки штепсельных розеток и выключателей, а также коробок?
15. Что представляют собой технологические линии по заготовке электропроводок?
16. Что такое замоноличенные электропроводки?
17. В чем преимущество сетевых графиков производства, электромонтажных работ?
18. Что такое проект производства электромонтажных работ?
19. Как комплектуют и доставляют, на объект материалы изделия?
20. Как обеспечивается механизация электромонтажных работ?
21. Как обеспечивается правильная эксплуатация и хранения средств малой, механизации и инструмента?
22. Что такое норма выработки?
23. Каковы пути улучшения использования рабочего времен
24. Почему запрещается допускать рабочих к каким бы. то было работам без предварительного инструктажа по безопасное труда?
25. Какие виды инструктажей должен пройти рабочий и кем проводятся?
Мастер должен знать, что изучаемая тема предполагает выполнение учащимися полного цикла электромонтажных работ, в который входят: зарядка и установка светильников, сигнальных приборов, прожекторов, монтаж групповых и распределительных щитков и щитков учета.
В заключение следует рассмотреть проектную документацию монтаж осветительных электроустановок, разработки проектного института «Тяжпромэлектропроект».
Перед началом работы на каждом объекте мастер должен oбеспечить изучение учащимися проектной документации. Учащие должны уметь свободно ориентироваться в отдельных частях проекта, быстро и правильно находить нужные им сведения.
В начале производственного обучения на строительно-монтажных объект
на конкретном примере следует показать назначение отдельных частей проекта:
том проекта служит для общего ознакомления с перечнем материалов, содержащихся в проекте, а также для подбора альбомов типовых работ и отдельных типовых чертежей, необходимых как для производства монтажных работ, так и для изготовления и комплектования узлов на МЗУ;
пояснительная записка служит для ознакомления с общими решениями, принятыми в проекте освещения, и решениями, которые не находят отражения на чертежах (например, система освещения, способы обслуживания светильников), а также для ознакомления с общими итоговыми данными по объему (мощность, число светильников и т. п.);спецификации предназначены для определения необходимого количества оборудования и материалов с их исчерпывающими техническими характеристиками;
схема питающей сети служит для ознакомления с вопросами питания электрического освещения (источниками и системой питания, способами выполнения питающей сети, типами осветительных пунктов, расчетной и установленной мощностью, коэффициентом мощности, потерей напряжения в питающей сети и т. п.);
план питающей сети, планы и разрезы освещаемых помещений, а также планы освещения территории предназначены для непосредственного выполнения работ по монтажу электроосвещения;
спецификация изделий МЗУ служит для заказа изделий и комплектных узлов, которые должны поступать на монтаж в готовом виде.
В каждом конкретном случае с учащимися нужно изучить объем и содержание проектов освещения, которые частично могут отличаться в зависимости оттого, какой проектной организацией они выполнены.
При изучении проекта на первое место выдвигаются условные обозначения на чертежах, без которых нельзя правильно прочесть чертеж. Когда мастер убедится в умении учащихся разбираться в условных обозначениях, следует перейти к изучению чертежей проекта.
